مقالات الطلاب

• عمل الطالبة | ريم يوسف للعازمي يُعد برنامج الخرائط الذهنية (Mind Map) من الأدوات التعليمية الحديثة التي تُستخدم لتنظيم الأفكار والمعلومات بطريقة مرئية تساعد على الفهم والتذكر. يعتمد هذا …

• عمل الطالبة | يارا جمال القحطاني يستعرض هذا المشروع استخدام تطبيق Plickers كأداة تعليمية مبتكرة لتقويم فهم الطالبات بشكل فوري وفعّال، دون الحاجة لأجهزة إلكترونية فردية لكل طالبة. يعتمد …

• عمل الطالبتان: موضي السبيعي / نوره العازمي  • كلية التربيه – جامعة الكويت • مقرر مشروع تخرج في العلوم م/ث  • د. عبدالله الهاشم    يُعد برنامج Plickers أحد الأدوات التعليمية الحديثة التي أسهمت في تطوير أساليب التقييم …

• بقلم الطالبة / فاطمة محمد عبدا لله يشهد التعليم في العصر الحديث تحوّلًا نوعيًا من أساليب التلقين التقليدية إلى نماذج تعليمية تفاعلية تضع المتعلم في قلب التجربة، ويأتي برنامج Make It بوصفه أحد …

• عمل الطالبة : غالية العتيبي    يُعدّ برنامج Plickers من الأدوات التعليمية الحديثة التي أسهمت في تطوير أساليب التقييم داخل الصف، إذ يتيح للمعلم جمع إجابات الطلاب بصورة فورية دون حاجة …

• عمل الطالبة | شوق فهد العازميجامعة الكويت – كلية التربيهمقرر مشروع التخرج في العلوم م/ثبإشراف د. عبدالله الهاشم في عصر تتسارع فيه وتيرة الإعلام الرقمي وتتغير فيه أنماط تلقي …

• عمل الطالبة: عجايب العازمي   يُعَدّ برنامج “Make It” أداة تربوية حديثة تهدف إلى دعم المعلمين في تطوير أساليب التدريس داخل الصفوف الدراسية. يوفر البرنامج أدوات عملية تساعد على تصميم أنشطة تعليمية تفاعلية، وتعزيز …

• عمل الطالبة | موضي خالد العازمي    برنامج بليكرز (Plickers) هو أحد التطبيقات التعليمية الحديثة التي تُستخدم لدعم عملية التعليم والتعلم داخل الصف بأسلوب تفاعلي ومشوق. يعتمد البرنامج على طرح أسئلة …

• المعلمة : ريم حامد العازمي      المقدمة :  إن التطلع الكويتي نحو تحقيق رؤية مستقبلية مستدامةيتطلب إعادة هيكلة جذرية لمنظومة التعليم الأساسي، لا سيمافي حقل العلوم. لا يمكن لمنهج تقليدي أن يُعدّ جيلاً قادراً علىقيادة الابتكار في عصر البيانات والتحول الرقمي. بناءً علىهذا المبدأ، أقدم مقالاً لآلية متكاملة لتطوير منهج العلومللمرحلة الابتدائية، معتمداً بشكل محوري على قدرات الذكاءالاصطناعي لضمان التخصيص، الكفاءة، والارتقاء بالجودةالتعليمية.   هذه المرحلة تمثل حجر الزاوية، حيث ننتقل من التقييمالتقليدي إلى الابداع و الابتكار المختبرات الافتراضية والواقعالمعزز (AR/VR Labs): دمج الوحدات التعليمية مع بيئاتمحاكاة علمية غامرة. يمكن للطلاب في المرحلة الابتدائيةإجراء تجارب قد تكون خطيرة أو تتطلب معدات باهظة (مثلتحليل مجهر الكتروني لعينة الاميبا لطلاب الصف الخامسالابتدائي كتاب المتعلم ١-١ ) باستخدام تقنية الواقع المعززالتي يُديرها الذكاء الاصطناعي لتقديم التوجيه والتغذيةالراجعة.   تمكين المعلم عبر الذكاء الاصطناعي تحرير وقت المعلم للتركيزعلى التفاعل البشري، وتنمية المهارات العليا (مثل التفكيرالنقدي والإبداع)   توفير رؤية شاملة لنمو الطالب تتجاوز مجرد الدرجات، لدعمالتنمية الشاملة لشخصيته العلمية.   الخاتمة :    إن إدماج الذكاء الاصطناعي في تطوير منهج العلوم للمرحلةالابتدائية في الكويت ليس خياراً ترفيهياً، بل هو ضرورةهيكلية. هذه الآلية المقترحة تضمن منهجاً عادلاً، شخصياً،ومُحدثاً باستمرار، مما يضع الأساس لجيل من العلماءوالمبتكرين القادرين على تحقيق الريادة في المستقبلالاقتصادي والتقني لدولة الكويت.

• بقلم: مزنة سعود العجمي • مقرر: مشروع تخرج في العلوم م/ث • د. عبدالله الهاشم  • كلية التربية – جامعة الكويت   مع التطور التقني السريع في مجال التعليم، أصبح من …