• عمل الطالبات | مها سالم العازمي ، أية الرشيدي
هذا موقع “التطبيق” التعليمي يمثل وسيلة تدريسية جديدة وفريدة تخدم عملية تدريس مادة العلوم في جميع المراحل الدراسية الابتدائية والمتوسطة والثانوية، وهو موقع و برنامج تطبيقي متوفر على جميع الأجهزة الإلكترونية يتم تحميله كباقي التطبيقات على الجهاز.
للتعرف على المخاليط وأنواع المخاليط ويعد وسيلة ممتعه ومشوقة للعب والتعلم بالوقت ذاته ويثري بدوره عن ماهية المخاليط وأنواعها بشكل سلسل ومشوق وهذا موقع “التطبيق” التعليمي هو نظام سهل التشغيل على جميع أنظمة التشغيل .
الفئة المستهدفة لاستخدام المشروع:
تم استخدام هذا البرنامج من قبل المعلم على المتعلمين عن طريق عدة طرق منها:
• يستطيع المعلم أن يستخدمه كوسيلة لشرح المفاهيم أو المواضيع.
• يستطيع المعلم أن يستخدمه في عملية تقويم المتعلمين.
• يستطيع المعلم أن يستخدمه للمراجعة والاستذكار للمتعلمين .
الأهداف لرئيسية لبرنامج Quizizz :
• تعزيز التفاعل في العملية التعليمية .
• توفير تقييمات فورية .
• دعم التعلم الذاتي. .
• تسهيل دمج التكنولوجيا في التعليم .
• تنمية مهارات التفكير النقدي .
• العمل على توسيع كفاءة المتعلمين لاكتساب المعرفة.
• تطوير عملية التعليم من خلال استخدام التطبيق.
• تحقيق أهداف تدريس العلوم.
• يساعد على ربط التكنولوجيا بالتعليم والارتقاء بالمتعلمين.
• اكتساب تركيز المتعلم من خلال زيادة التشويق والتركيز.
• زيادة النشاط المتعلم، وكذلك مضاعفة فاعليته خلال الدرس.
• جعل عملية التعليم أكثر سهولة ومتعة.
ماهي المرحلة المناسبة لاستخدام برنامج Quizizz ؟
• المرحلة الابتدائية
• المرحلة المتوسطة
• المرحلة الثانوية
• طلاب الجامعة .
ماذا يحقق هذا البرنامج ؟
• تحسين التحصيل الدراسي
• زيادة الدافعية لدى الطلا ب
• توفير بيانات التحليلة لاداء الطلاب.
إيجابيات برنامج Quizizz:
• يعزز التفاعل والمتعة أثناء التعلم.
• يوفر تقييمات فورية للطلاب والمعلمين.
• يدعم التعلم الذاتي والمراجعة الفردية.
• سهل الاستخدام ومتاح عبر الأجهزة المختلفة.
• يشجع على التفكير النقدي وحل المشكلات.
• يساعد في تنويع طرق التدريس.
سلبيات استخدام المشروع:
• اعتماد على الانترنت مما يجعله صعباً إذا لم تتوفر الشبكة.
• يعتمد على وجود أجهزة الآيفون أو الآيباد.
• لا يوجد طريقة للتواصل مباشرة مع الطرف الاخر )محادثة( أي ان المتعلم لا يستطيع التواصل مع المعلم والعكس صحيح.
• عدم وجود خاصية اللغة العربية التلقائية في البرنامج.
• هناك حد الأنواع الأسئلة التي يمكن طرحها ، حيث إنه مثالي للحقائق و التذكر.
توصيات والمقترحات حول استخدام المشروع وماهي المتطلبات لإنجاحه:
– يمكن لأي معلم استخدامه لأي محتوى يقوم بتدريسه.
– لا يتعين على المدرس طرح السؤال على لوحة تقليدية وكل طالب لديه حق الوصول إلى الأسئلة والأجوبة الخاصة به.
– يمكن للمدرسين عرض تقارير الطلاب من أجل إعلام التعليمات أو معالجة فجوات التعلم.
– يمكن للمدرس إضافة أسئلة حالية من) Quizizz( الخاصة بأشخاص آخرين إلى
)Quizizz( الخاصة به بنقرة واحدة وإجراء التعديلات.
– تضاف المذكرات المرحة للأسئلة بمجرد الإجابة عليها. ويمكن تخصيصها لتناسب مجتمع الفصل الدراسي أو بيئة المدرسة أو محتوى الفصل الدراسي وتقديم ملاحظات إيجابية للطلاب .
– Quizizz مثالية للعديد من جوانب التعلم في الفصل الدراسي. حيث إنه سهل الاستخدام ومرن وممتع للطلاب.
– تبصير المعلمين بالفوائد المرجوة من استخدامه في العملية التعليمية.
– التدريب المعلمين للتمكن من الاستفادة القصوى منه.
– يوصى لتلافي سلبيه احتياجه للإنترنت وجود خط انترنت احتياطي.
– توصى للجهات العلمية المعنية بتوفير الوسائل التعليمية ان تنتج برنامج مماثل له ويتلافى ما سبق من سلبيات كاحتياجه للإنترنت.
عرض الدراسات السابقة حول المشروع:
• الدراسة الأولى: بعنوان “تطوير وسيلة اختبار تفاعلية بتطبيق Quizizz في تعليمالمفردات بحث تطويري في الصف العاشر بمدرسة الصبغة الثانوية الإسلامية المتكاملة تنجرانج(“. للباحثة سيندي كلارا ديانتي ،۲۰۲۲ ، سيرانج اندونيسيا.
والتي اختبرت مدى فعالية تطوير وسيلة اختبار تفاعلية بتطبيق Quizizz في تعليم المفردات. وكانت تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي المقابلة والملاحظة والاختبار.
وتوصلت إلى أن هذه الوسيلة مناسبة للتعلم بمعيار “جيد جدا”. وأن وسيلة اختبار تفاعلية التطبيق Quizizz في تعليم المفردات مناسبة جدا، وأن هناك زيادة في نتائج التعلم للطلاب الذين يستخدمون وسائل التعلم في تعلم المفردات العربية.
• الدراسة الثانية: بعنوان ” فعالية تطبيق نموذج” TAI )التفرد بمساعدة الفريق(باستخدام وسيلة كويزيز) Quizizz( لترقية مهارة القراءة لطلاب الفصل السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 1سيدوارجو”. للباحثة رماي الوفاء، ۲۰۲۲، سورابايا – اندونيسيا.
استخدمت الباحثة الطريقة الكمية ، أما طريقة جمع البيانات فهي: الملاحظة، والوثائق، والاختبار. وتوصلت إلى أن فعالية تطبيق نموذج” TAI” )التفرد بمساعدة الفريق( باستخدام وسيلة كويزيز) Quizizz( لترقية مهارة القراءة فعالة بنتيجة – ١١ ، ٥١٨ أكبر من نتيجة درجة المغزي 1 table = ٢،٤٥٧ كذلك أكبر من نتيجة درجة المغزي ٥.
697 ،false 1 = وذلك بمعنى أن الفرضية الصفرية) Ho( مردودة، والفردية البدلية
)Ha( مقبولة.
وخلاصتها أن تطبيق نموذج TAI التفرد بمساعدة الفريق( باستخدام وسيلة كويزيز
)Quizizz( فعالية في تعليم مهارة القراءة.