آليه تطور منهج العلوم الجديد للمرحلة الابتدائية من خلالتقنيات الذكاء الاصطناعي في دولة الكويت

• المعلمة : ريم حامد العازمي 

المقدمة : 

إن التطلع الكويتي نحو تحقيق رؤية مستقبلية مستدامةيتطلب إعادة هيكلة جذرية لمنظومة التعليم الأساسي، لا سيمافي حقل العلوم. لا يمكن لمنهج تقليدي أن يُعدّ جيلاً قادراً علىقيادة الابتكار في عصر البيانات والتحول الرقمي. بناءً علىهذا المبدأ، أقدم مقالاً لآلية متكاملة لتطوير منهج العلومللمرحلة الابتدائية، معتمداً بشكل محوري على قدرات الذكاءالاصطناعي لضمان التخصيص، الكفاءة، والارتقاء بالجودةالتعليمية.

هذه المرحلة تمثل حجر الزاوية، حيث ننتقل من التقييمالتقليدي إلى الابداع و الابتكار المختبرات الافتراضية والواقعالمعزز (AR/VR Labs): دمج الوحدات التعليمية مع بيئاتمحاكاة علمية غامرة. يمكن للطلاب في المرحلة الابتدائيةإجراء تجارب قد تكون خطيرة أو تتطلب معدات باهظة (مثلتحليل مجهر الكتروني لعينة الاميبا لطلاب الصف الخامسالابتدائي كتاب المتعلم ١-١ ) باستخدام تقنية الواقع المعززالتي يُديرها الذكاء الاصطناعي لتقديم التوجيه والتغذيةالراجعة.

تمكين المعلم عبر الذكاء الاصطناعي تحرير وقت المعلم للتركيزعلى التفاعل البشري، وتنمية المهارات العليا (مثل التفكيرالنقدي والإبداع)

توفير رؤية شاملة لنمو الطالب تتجاوز مجرد الدرجات، لدعمالتنمية الشاملة لشخصيته العلمية.

الخاتمة : 

إن إدماج الذكاء الاصطناعي في تطوير منهج العلوم للمرحلةالابتدائية في الكويت ليس خياراً ترفيهياً، بل هو ضرورةهيكلية. هذه الآلية المقترحة تضمن منهجاً عادلاً، شخصياً،ومُحدثاً باستمرار، مما يضع الأساس لجيل من العلماءوالمبتكرين القادرين على تحقيق الريادة في المستقبلالاقتصادي والتقني لدولة الكويت.